近日，东北师范大学中国农村教育发展研究院发布了《中国农村教育发展报告2020－2022》（以下简称《报告》），该报告显示乡村小学专任教师配置不足，2021年全国小学平均师班比为2.02:1，其中城区为2.04:1，镇区为2.11:1，乡村只有1.88:1，一个老师身兼数职的情况很普遍，这就让乡村教师的教学水平参差不齐，尤其是美育教育方面，很多乡村小学都不成体系。
为此，2021年，雪佛兰·红粉笔教育计划在成立15周年之际，响应国家号召，启动面向乡村教师的“雪佛兰·红粉笔乡村教师扶持计划”，并设立了“雪佛兰·红粉笔乡村教师扶持基金”，希望凭借项目和资金的双重保障，挖掘、培育、表彰一批适应新时代乡村素质教育要求的“乡村造梦师”，以实际行动助力教育资源的均衡发展。
在今年，雪佛兰·红粉笔乡村教师扶持计划不仅为乡村教师打造上线了一整套美育教育示范课程，还在暑假期间举办了为期一周的线下培训营，利用线上线下相结合的方式为乡村教师提供了一个接受专业美育教育培训的机会，也为全国优秀美育教师群体搭建了一个互动交流的平台，让他们可以交流共创、相互取经。上文中的马菊老师便因此受益，并且马老师也凭借自身的优异表现成功入选“十大最美未来造梦师”。
在十大最美未来造梦师评选活动中，也涌现了许多像马老师一样令人敬佩的乡村教师，比如云南楚雄彝族自治州牟定县青龙中心小学的李维忠老师，今年已经50岁了，执教31年，听力不好，需要佩戴助听器，但即便如此，李老师还身兼一到六年级的美术、三年级的科学两个科目。他在教美术课时，在买不到陶泥的情况下，为了让学生们能够亲身体验做陶泥的乐趣，自己找泥土用筛子筛了两天才收集到足够细腻的土质。
云南玉溪市江川县江城中心小学任教的史云鹏老师也是让人肃然起敬的好老师，他一直在摸索让学生更能发挥想象力去学习美术的方法，上课时，他不给学生设限，只是用自己的想法去感染学生，让他们自由发挥，“在孩子眼里，太阳可能是绿色的，也可能是黑色的，都可以，不一定要固定是红色的”。